Senatsanerkannte Fortbildung zum/ zur Facherzieher*in für Integration/ Inklusion

Als Expert*in für die pädagogische Arbeit in Integrationsgruppen stehen Sie vor der Aufgabe, alltagsintegrierte inklusive Bildungsangebote zu gestalten.

Wir bereiten Sie in diesem Kurs handlungsorientiert und praxisnah auf eine solche Tätigkeit vor. Sie können bei uns die folgenden Kompetenzen erwerben:

Entwicklungsrisiken bei Kindern frühzeitig erkennen, richtig einschätzen, ihnen vorbeugen, sie mindern oder kompensieren
gemeinsam mit den Eltern den Integrationsstatus für Kinder beantragen
Förderpläne und Entwicklungsberichte schreiben
Ressourcen und Kompetenzen betroffener Kinder gezielt nutzen und fördern
Kindern mit Entwicklungsauffälligkeiten darin unterstützen, ein positives Selbstbild zu entwickeln
Ausgrenzungs- und Stigmatisierungsprozesse verhindern
Die Familien beraten und unterstützen
Im Team und in der Kooperation mit Fachdiensten eine klare und konstruktive Haltung einnehmen

Modul 1: Die Bedeutung und Entwicklung integrativer/inklusiver Erziehung in der Bundesrepublik Deutschland und im Land Berlin / historische Dimensionen

Historische Entwicklung des Inklusionsgedankens
Die Prinzipien der Exklusion, Separation, Integration und Inklusion
Der integrative Ansatz im „Berliner Modell“
Gesetzliche Grundlagen
Verfahren zur Aufnahme und Betreuung von Kindern mit Behinderungen in Berliner Kitas
Verfahren für den „sonderpädagogischen Förderbedarf“ im Hort

Modul 2: Vertiefungsaspekte der menschlichen Entwicklung bezogen auf Integration / Inklusion

Menschenbilder, Bild vom Kind in verschiedenen pädagogischen Handlungskonzepten und im Berliner Bildungsprogramm
Entwicklungsmodelle und entwicklungspsychologische Ansätze
Entwicklungsstörung, -verzögerung, -auffälligkeit, Behinderung und Krankheit als Ergebnis sozialer Bewertungsprozesse, Ursachen und Wirkungen
Meilensteine der Entwicklung
Bindung und Resilienz

Modul 3: Beobachtung und Beobachtungsverfahren

Grundlagen der menschlichen Wahrnehmungs- und Beobachtungsfähigkeit
Analyse von Beobachtungssituationen
Beobachtungsmethoden, standardisierte Beobachtungsverfahren
Beobachtungskonzepte in integrativ arbeitenden Einrichtungen
Förderdiagnostik
Schreiben eines Entwicklungsberichts
Sprachlerntagebuch als förderdiagnostisches Beobachtungsinstrument
Berliner Grundlagen des Datenschutzes

Modul 4: Individuelle Verläufe der kindlichen Entwicklung und Förderung

Ausgewählte, häufig vorkommende Störungsbilder (Ursachen, Symptomatik, Diagnostik, Therapie und Hinweise für die Betreuung in Kindertageseinrichtungen)
Sinnesbehinderungen
Sprachentwicklungsstörungen
Wahrnehmungsstörungen
Verhaltensauffälligkeiten
Down-Syndrom
Autismus, autistische Züge
Cerebralparesen
Fallbezogene Kind- Umfeld – Diagnostik und Förderdiagnostik
Förderplanung

Modul 5: Sozialpädagogische Methoden für die differenzierte Gruppenarbeit

Besondere Aufgaben und Rolle der Facherzieherin für Integration
Unterstützung des Integrationsprozesses in der operativen pädagogischen Arbeit
Gestaltung inklusiver Einzel- und Gruppenangebote
Nachhaltigkeit in der alltagsintegrierten Förderung
Überprüfung von Förderzielen

Modul 6: Familienorientierte Arbeit (12 UE)

Die besondere Situation von Familien (Eltern und Geschwister) mit Kindern, die von einer Entwicklungsstörung betroffen sind
Beziehungsgestaltung zu betroffenen und beteiligten Familien
Diverse Familienkulturen, Werte und Traditionen
Konzepte der Familienberatung und Familienhilfe
Gestaltung von Gesprächssituationen
Information, Beratung und Beteiligung von Familien
Fallbezogene Kind- Umfeld – Diagnostik und Förderdiagnostik
Förderplanung

Modul 7: Kooperation der Fachkräfte (Pädagogen, Therapeuten, Mediziner) untereinander und mit den verschiedenen Fachdiensten; Zusammenarbeit mit anderen Institutionen

Kooperation in der Einrichtung
Kooperation mit Therapeut*innen und Fachärzten
Kooperation mit Schulen
Ausschuss zur Feststellung eines wesentlich erhöhten Bedarfs an sozialpädagogischer Hilfe
Verfahren zur „Bedarfsfeststellung“ eines erhöhten bzw. wesentlich erhöhten Bedarfs an sozialpädagogischer Hilfe

Modul 8: Die Rolle von Facherzieher*innen als MultiplikatorInnen

Aufgaben, Rollenverständnis, Methoden und Techniken für die Weitergabe von Fachwissen und Fachkompetenzen
Organisation und Leitung von Fachgruppen, Fortbildungen und kollegialen Fallberatungen zum Thema Integration/ Inklusion innerhalb der Einrichtung
Konzeptioneller Beitrag zur Inklusions-/ Integrationsarbeit in der Einrichtung
Vorbereitung des Kolloquiums zur Abschlussarbeit

Anforderungen für Zertifikat:

Teilnahme an mind. 80 % der Präsenzzeiten
Abschlussarbeit
Erfolgreiche Teilnahme am Kolloquium
Vorlage der staatlichen Anerkennung als Erzieher*in

Trifft dies nicht zu, wird ein Zertifikat als anerkannte Fachkraft für Integration/ Inklusion erstellt.

Die Teilnehmenden erhalten ein senatsanerkanntes Zertifikat als Facherzieher*in für Integration und Inklusion.

Kursleitung: Susanne Wittenberg-Tschirch, Eventus Akademie
Umfang: 184 h

Termine:

12.06. – 14.06.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
18.07. – 19.07.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
26.08. – 28.08.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
30.09. – 02.10.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
06.11.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
13.11.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
20.11.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
27.11. – 29.11.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
13.12.2024 / 9:00 – 16:00 Uhr
16.12.2024 / 9:00 – 13:00 Uhr
15.01. – 17.01.2025 / 9:00 – 16:00 Uhr
20.02.2025 / 9:00 – 16:00 Uhr

Dozent*in: Dr. Christine Günther, Benni Harris, Marissa Klitzing, Andrea Häfele, Dr. Rüdiger Loeffelmeier, Christine Klarer, Benjamin Harris, Sabine Pallhorn-Karl

Ort: Eventus Akademie, Dianastr. 42/ 43, 13469 Berlin

Kosten: 1050,- € (ab 5 Personen von einem Träger 5 % Ermäßigung inkl. Handouts, Getränke und Snacks)

Veranstaler: Eventus Akademie

Flyer zum Download Kurs 24_Fei_11